Concurso de logos y temas de Geografía

Desde el Departamento de educación y la Universidad de Zaragoza han promovido un concurso para "popularizar" la geografía como disciplina científica relacionada con el mundo más cercano a los ciudadanos y a los estudiantes.
las bases del concurso, aquí

Otro desastre ecológico

EL 2010 parece que aún nos tiene reservada alguna que otra sorpresa desagradable. Tras los vertidos en el Golfo de México, ahora le toca el turno a Europa. Otra vez, buscarán responsables que paguen y culpables para someterlos a público escarnio. Pero las gentes que lo han sufrido acaban de empezar una nueva vida (¿o muerte?) en la que muchos nunca verán el fin de la tragedia...

Ver noticia aquí

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Derechos Humanos

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. 3º ESO

LOS DERECHOS HUMANOS.

Como ya os había avisado, aquí os cuelgo el trabajo que tenéis que entregar tras las fiestas del Pilar.

Para ello consulta tu libro, la página web de la ONU y el apartado dedicado a los derechos humanos y este otro.

1. ¿Qué son los Derechos Humanos?

2. ¿Qué quiere decir que estos derechos son universales e inalienables?

3. Investiga cuándo se realizó la Declaración Universal de Derechos Humanos y qué organismo la redactó.

4. a) ¿Qué se celebró el 10 de Diciembre de 2008?

b) ¿Se realizó algún acto para celebrar está fecha?

5. a) ¿Qué quieren decir las siglas OACDH? Visita la página web de este organismo y explica a qué actividades se dedica.

6. ¿Qué es el Comité de Derechos Humanos?

7. a) ¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?

b) ¿Cuándo se firmó?

c) ¿Cuáles son sus ideas principales?

8. Resume en unas 5 líneas el preámbulo de la Declaración Universal de Derechos Humanos.

9. Explica con tus palabras la importancia de este documento y justifica si hoy en día se cumplen o no todas sus directrices.

10. Selecciona los 10 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos que consideres más importantes y explícalos con tus propias palabras.

Presentación: Todo trabajo debe incluir una portada, índice, desarrollo del trabajo, bibliografía…

Se valorará la originalidad, presentación, orden y limpieza.

EL MAR, NEGRO

No se trata de este mar interior a Europa y Próximo Oriente, sino del Atlántico caribeño. Seguro que todos habéis visto las impresionantes imágenes del derrame de petróleo en las Costas del Golfo de México, cerca de EEUU.

El petróleo nos proporciona luz, energía y muchos otros productos (entre otros, los plásticos de los que están hechos casi todos los componentes del aparato que ahora mismo estoy utilizando) pero todo tiene sus riesgos, auque quizás fuera bueno intentar evitarlos o quizas - defienden algunos - buscar otras fuentes de energía que consideran (nunca mejor dicho) más limpias.

Supongo que recordaréis casos como el del Prestige, en España, o quizás ya no el caso del Exxon Valdez hace más años. Os propongo que repaséis los acontecimientos de este último desastre ecológico y hagáis un resumen de 1 folio como máximo narrando lo que ha sucedido y sus consecuecias. No olvidéis citar los "implicados" y lo que se ha ido haciendo o intentando.

Aquí tenéis la noticia, recién salida "del horno", hace algo más de un mes.

La primera noticia con lo que pasó.







Las fotos del desastre.
Un hecho de esta importancia provoca una serie de consecuencias de todo tipo, económicas, ecológicas o incluso políticas.
Sus consecuencias
Sobre otras catastrofes similares, aquí tenéis información.


Una página con información adicional sobre las mareas negras: http://www.miliarium.com/monografias/mareasnegras/Consecuencias/Consecuencias.asp

Y para finalizar, un poco de humor negro como el petróleo:

CUESTIONES NUCLEARES

Ya sabéis que estoy algo afónica pero no inactiva, y no es cuestión de tumbarse a la bartola como el amigo Homer.

En los días de clase que nos quedan vamos a trabajar el último tema del curso, que se centra en las relaciones entre los humanos y nuestro planeta.

Además de lo que veamos en clase, podemos aprovechar que ya sois experimentados internautas para plantear otras actividades.



Os propongo en primer lugar realizar un informe sobre los cementerios nucleares (ATC), ésos que hace unos meses saltaron a las noticias porque el Gobierno ofrecía a los municipios donde se instalara unas jugosas ventajas económicas.

Para hacer el informe en los enlaces que siguen encontraréis información para contestar a estas preguntas, que enviaréis por correo (ya sabéis, paratiempos@hotmail.com) o traeréis en papel a clase. (Máximo 1 carilla de folio)


1.- Explica cómo es un almacén nuclear y cómo se almacenan los residuos
2.- ¿Cuáles son los posibles riesgos de esos lugares?
3.- ¿Cuánto dinero cuesta guardar los residuos en otro país?
4. ¿Qué ventajas reporta a los lugares donde se sitúe el almacén?


ENLACES:

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/26/ciencia/1264521324.html

http://www.intereconomia.com/noticias-gaceta/sociedad/cualquier-prueba-medica-mas-peligrosa-que-cementerio-nuclear

http://www.nortecastilla.es/20100214/local/valladolid/personas-dicen-almacen-nuclear-201002141440.html

También podéis informaros en estos Youtubes:

También prepararéis unas VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ENERGÍA NUCLEAR. Enclase os tocará debatir y defender una de las dos posturas (tenéis que conocer vuestros argumentos y los del "contrario") así que os propongo este enlace, muy completo y por el que podéis "pasearos":

http://www.elmundo.es/especiales/2006/04/ciencia/energia_nuclear/index.html

Finalmente un juego: Aquí puedes aprender acontrolar tu propia central nuclear. Si fallas ya sabes cuáles pueden ser las consecuencias:

MICROCRÉDITOS PARA MACROPROBLEMAS

¿Qué es un microcrédito? Es un crédito que determinados bancos prestan a las personas, su principal característica la dice su nombre: son muy pequeños. Pero con ellos se pueden hacer grandes cosas.

Vais a buscar información sobre los microcréditos en estas dos páginas.

A continuación, investiga con el libro de texto de Ciudadanía y en esta página quién es Muhammad Yunus (pág. 133) y cuáles son sus propuestas acerca de la economía mundial.
Breve biografía (2 líneas)
¿Cómo se llama su banco?
¿A quién presta dinero?
¿Por qué otros bancos no prestan a sus clientes?
Explica cómo funciona y se gestionan los préstamos
¿Crees que la intención de Yunus es sólamente ayudar a la gente o tiene algún interés económico?

LO BUENO ESTÁ DENTRO (LOS PISTACHOS)

Es hora de un aperitivo. ¿Qué sabes realmente de los pistachos? Esoy comprobando que no mucho... Uno pregunta ¿Qué tiene que ver eso? Por supuesto, TODO TIENE QUE VER (GLOBALIZACIÓN)

Comer pistachos es una costumbre no tan antigua, los profes del instituto comíamos pipas (de girasol, calabaza) y poco más. La moda de los pistachos comenzó en los 80, entonces eran bastante más caros y había unas máquinas expendedoras en los bares que tuvieron mucho éxito.

Vamos a averiguar quiénes son los principales productores mundiales. en este enlace.

¿Alguien ha visto algún "pistachero", o sea, árbol de pistachos? Acabo de enterarme de que se llama alfóncigo. esto suena muy medieval y me imagino a Alfonso VI jugando al ajedrez con el rey musulmán de Toledo, que le ofrece unos ricos pistachos - que Alfonso no conoce, por supuesto - mientras le hace jaque mate... Ya se sabe que los musulmanes fueron para la Península Ibérica la segunda globalización (la primera fueron los romanos).

¿Tenían ya pistachos los romanos?

¿Dejaron algún alfóncigo los musulmanes? ¿Se cultivan en la fría Unión Europea?

TORMENTA EN GRECIA

 

Grecia, miembro de la Unión Eurepea, está atravesando un dificilisimo momento económico.
Seguro que todos habéis oído las noticias de hoy, una Huelga general convocada contra las medidas de austeridad del Gobierno han provocado enfrentamientos violentos que han provocado un incendio en el que han muerto tres personas.

Grecia sufre una terrible crisis que le ha obligado a pedir ayuda a sus socios comunitarios. El FMI y la Unión Europea, a cambio de su ayuda económica, han exigido del gobierno griego un plan de austeridad y recortes que va  dejar la economía de los griegos seriamente comprometida.




Otro enlace de Youtube.

La tormenta griega - como todo en este mondo globalizado - ha arrastrado a los mercados bursátiles a una de las mayores bajadas de los últimos tiempos.  El presidente del Gobierno español protestó indignado ante estas previsiones catastrofistas, pero lo cierto es que no son buenos los datos económicos de nuestro país, también aquejado de un fuerte déficit público.


Lee las noticias de los enlaces y consulta el diccionario de términos que está en la página del Departamento y contesta:

1.- ¿Cuánto dinero le van a prestar a Grecia? ¿Cuánto va a pagar España?
2.- ¿Qué significa déficit público?
3.- ¿Qué medidas va a poner en marcha el gobierno griego para salir de la crisis?
4.- ¿Por qué protestan los huelguistas? ¿Por qué nos les parecen justas las medidas del gobierno?
5.- ¿Por qué ha bajado el Ibex 35? ¿Qué efecto crees que puede tener en la economía española la falta de inversión?

UN POCO DE ESPERANZA

¡¡Quién lo iba a decir, que nos convertiríamos en "expertos" en Sudán, una de las naciones más pobres de todo el mundo¡¡¡
Esta experiencia, tras ver el documental sobre John Bul Dau y otros de sus compañeros "niños perdidos", no ha terminado aquí.  La globalización tiene repercusiones terribles como ya vamos viendo - guerras por recursos naturales, el terrorismo internacional - pero también la posibilidad de saber muchas cosas que antes sería imposible averiguar. Por ejemplo, el paradero de John Bul, sí, ese hombre altísimo que hoy tiene 36 años y que como ya vimos, tenía muchos planes para ayudar a su país.

Y lo ha hecho: si queríes saber más de él y de su fundación, aquí podéis enteraros de lo que está haciendo ahora.

Él y muchos de los niños perdidos han vuelto a Sudán y están arrimando el hombro para sacar a su país de la miseria.

MÁS DE LO MISMO: ELECCIONES EN SUDÁN

Noticias calentitas. En Sudán  se han celebrado elecciones este fin de semana. Algunos artículos periodísticos sobre el asunto y un blog nos cuentan lo que ha pasado e informan sobre la situación del país en general.

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=353573

http://www.rnw.nl/espanol/article/calma-en-el-segundo-d%C3%ADa-de-elecciones-sud%C3%A1n

http://noticias.latam.msn.com/ar/internacional/articulo_reuters.aspx?cp-documentid=23918475

Un buen resumen:

http://blogs.20minutos.es/enguerra/post/2009/11/30/peligran-elecciones-2010-sudaan-otro-paso-hacia-la

Información más completa en:

http://ipsnoticias.net/nota.asp?idnews=95069

EMIGRANTES: DE UN CONTINENTE A OTRO

Ya sabéis que estamos viendo el tema de las migraciones.Os propongo una actividad que os va a puntuar en sociales y en Educación para la Ciudadanía.

Veremos un documental sobre unos jóvenes sudaneses que emigran a EEUU, nos cuentan un poco de su situación en su país y de las razones por las que deben irse, y a lo largo de unos cuantos años vemos cómo se desenvuelven en su nuevo hogar.

Haréis un comentario del documental con las preguntas que os pasaré en clase, y realizaréis un informe sobre su lugar de origen (Sudán), siguiendo los pasos que os pongo a continuación. El trabajo será por grupos y cada uno hará una parte. Para saber lo que debéis buscar, en este enlace.
Lo iré revisando de poco en poco, es decir, que confome vayáis trabajando me lo enviais por email a paratiempos@hotmail.com, o me lo enseñáis en clase. ESTA PARTE ES IMPORTANTE y no aceptaré que me lo entreguéis al final sin haber visto yo cómo lo haciáis. Así que ojo con "olvidárselo" en casa.

Forma de hacerlo: 
1.- Os lo copiáis en un documento word y lo vais rellenando de información. Atención que es una sugerencia de qué buscar, es posible que no encontréis de todo. En cada información copiáis la fuente de donde habéis sacado la información.

2.- Os pongo unos cuantos enlaces que me parecen adecuados. Podéis buscar donde queráis por otro lado, siempre respetando lo de anotar la fuente, sea en la web o en libros o noticias. Los que se refieren a la guerra son densos, os he puesto los que me han parecido menos complicados. Aún así lo que tendréis que hacer es un resumen breve de cuál ha sido la situación que explica la salida de estos jóvenes de su país.

3.- Aunque cada uno hará una parte entre todos los del grupo os pediré una valoración general de la situación, y una opinión personal medianamente elaborada y basada en lo que hayáis buscado.

Ah¡¡ y si buscáis en "Youtube" vais a encontrar bastantes noticias.... por desgracia

Para los indicadores sociales y económicos: http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/, una página muy completa

http://es.wikipedia.org/wiki/Sudán

http://www.solidaridad.net/articulo1495_enesp.htm

2003 Situación politica y economica

http://www.elmundo.es/documentos/2003/04/guerras_olvidadas/sudan.html

Un buen resumen de la situación política de los últimos años

Últimas noticias: http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/07/solidaridad/1262853162.html

http://cajamadrid.cronicasocial.com/anteriores/pg040209/nacional/ong/ong2.htm

Una noticia “reciente”

http://www.bbc.co.uk/mundo/internacional/2010/01/100106_0240_sudan-violencia.shtml

Para "ver" el país:

MINI-CONCURSO

Las profesoras Grisel Foz (Lengua) y Elena Piedrafita (Sociales) están preparando (más la primera que la segunda) un nuevo blog para dar cuenta de la visita que efectuamos a fines del pasado marzo a Zaragoza con los alumnos de 3º C y 3º D. Como la cosa aún está "en construcción" os adelantamos estas fotos para que adivinéis dónde están. Animo que es fácil y sube nota

EVOLUCIÓN URBANÍSTICA DE ZARAGOZA

Como el tiempo para la visita apremia, aquí os dejo la presentación que he elaborado sobre este tema. En alguna imagen veréis que hay una referencia de página web donde aparece información interesante para vuestro trabajo.

Evolución urbanística de Zaragoza

View more presentations from EPIE.

Otras págnas ineresantes, sobre el mismo tema un buena síntesis de Jesús Martínez Verón aquí.
Sobre la Saraqusta musulmana, ésta. Y sin duda, la mejor es la Gran Enciclopeda Aragonesa en su versión on line (puede que algnos la tengáis en su formato tradicional,en libros, una obra muy interesante). En ella veréis que os aparece la evolución del plano y una información sobre las distintas épocas.
Por otro lado tenéis abundante información sobre los monumentos de la ciudad entre otras páginas, la de Turismo del Ayuntamiento.

Seguiremos informando....

LAS CIUDADES

Vamos a comenzar un nuevo tema: las ciudades. Ya sabéis que veremos una parte teórica (de la que os daré apuntes, colgados por otro lado en la página principal del Departamento) y otra práctica.

En la parte práctica veremos y analizaremos la evolución de las ciudades industrializadas, veremos tipos de planos, cómo han cambiado las ciudades, etc. Nos centraremos a continuación en nuestra ciudad, Zaragoza, en la que realizaremos una visita a fines de mes.

Para ver los criterios de clasificación de las ciudades, las funciones que cubre y los tipos de plano aquí tenéis una presentación del profesor Alfredo García; en las imágenes podréis comparar el plano con una fotografía aérea real. También tenéis unas reflexiones a cerca de los criterios de localización de las ciudades españolas.

Características de las ciudades españolas.

View more presentations from Alfredo García.

Todas estas cuestiones tendréis que aplicarlas a ejemplos prácticos de planos urbanos, y específicamente a los de Zaragoza. En el apartado de estructura urbana tenéis unas imágenes que os ilustran los apuntes que tenéis que estudiar de este tema.


En la siguiente presentación del profesor Isaac Buzo podréis ver cómo se estructura la red urbana española, atendiendo a una jerarquía que organiza las ciudades en una escala que combina criterios espaciales, económicos y sociales.

La red urbana española y extremeña

View more presentations from Isaac Buzo.

DEBATE EN TORNO AL TURISMO PIRINEAICO

Se reúne estos días la Mesa de las Montañas, que pretende aunar esfuerzos y opiniones en torno al aprovechamiento económico de nuestos Pirineos. De esta mesa se ha ausentado recientemente la Plataforma de las Montañas (¡no asustarse con tanto nombre¡), o sea, grupos ecologistas que rechazan la ampliación de la estación de esquí de Cerler, y en general, se oponen a un modelo de turismo "intensivo" que puede destruir el ecosistema.

Lee la siguiente noticia y haz una lista de razones a favor y en contra, quién las defiende y deduce por qué razones.

Haremos un pequeño debate en clase en el que aportaréis datos económicos (riqueza, recursos que aporta el turismo especialmente el de nieve en Aragón), demográficos (problema de la despoblación de la montaña) y medioambientales a favor o en contra de este modelo de desarrollo. ATENCIÓN¡¡ defenderéis una u otra opción por sorteo, así que ya podéis reflexionar sobre las razones de unos u otros.

TERREMOTO EN HAITÍ

Pues sí, por fin hago una entrada sobre este terrible acontecimiento.

Quizás es mejor comenzar a considerarlo una vez han pasado los primeros e impactantes momentos del suceso, y ahora que ya se sabe que van al menos ¡¡150.000¡¡ muertos, que la ayuda internacional es mucha y que llega poca, que es más "noticiable" el rescate de una anciana que sobrevive varios días - inexplicablemente - bajo los escombros que el hambre, el dolor y la desesperación de miles y cientos de miles, que los marines americanos ayudan y organizan pero también toman posiciones... ahora es cuando podremos comenzar a evaluar toda la tremenda magnitud del desastre. Y así comenzamos a oir algo de este pequeño país antes colonia española y luego francesa, sus gobiernos totalitarios y bananeros, la "tutela" siempre vigilante del coloso estadounidense sobre sus asuntos, la pobreza extrema de sus habitantes... En fn, que como dice una noticia leída, Haití vive en fase de cataclismo hace ya muchos años, aunque no saliera en las noticias.

Y cuando por fin lleguen las ayudas, y los famosos terminen de hacerse la foto solidaria, y nosotros estemos ya cansados de tanta imagen del horror y los periodistas se vayan a cubrir otro desastre (natural o humano), recordad, Haití seguirá pasando hambre y miseria durante mucho tiempo.

No les olvidemos

Aquí os dejo un enlace de la organización Intermón-Oxfam, hay unas actividades para realizar.

LA BOLSA Y LA VIDA (REAL)

Aunque nos vemos mañana mismo os dejo una noticia sobre la evolución de la bolsa española en el 2009. Hay que repasar conceptos, aunque no recomiendo pasar a aconsejar a los parientes más cercanos sobre si se debe o no invertir en este año que empieza.

LA NOTICIA EN EL ENLACE INFERIOR

http://www.elpais.com/articulo/economia/Bolsa/espanola/desmarca/recesion/sube/298/2009/elpepueco/20091231elpepieco_2/Tes

La noticia, como todas las de este tema, parecen crípticas y destinadas a que sólo las entiendan los "elegidos". Pero para eso os estáis convirtiendo en unos expertos economistas ¿no?. Naturalmente habrá alguna cosa que no entendereis (yo tampoco¡) pero es cuestión de contestar a las preguntas. Las más difíciles las dejo de optativa (en otro color):

1.- ¿Qué es el Ibex 35?

2.- ¿Cómo se llaman el resto de indicadores que se citan?

4.- Aquí se cita algún país emergente ¿cuál? anota el nombre de otros 3. ¿Cómo ha ido la bolsa en ese país? Optativo: busca cómo ha ido la bolsa en esos países, y por qué crees que habrá ido bien o mal.

5.- ¿Por qué bajó la bolsa hasta marzo?

¿Por qué luego se estabilizó o subió? Esta razón, ¿está dentro de las ideas del liberalismo?

6.- La bolsa le ha ido mejor a los "grandes valores", éstos tienen que ver con un aspecto que ya hemos visto en clase ¿con qué?

7.- ¿Qué proceso se está dando últimamente en España relacionado con este aspecto?

8.- Al parecer el PIB de 2009 no ha sido bueno. Búscalo. Optativo: ¿por qué la bolsa ha subido a pesar de que el PIB no ha sido bueno? (esto sí lo pone en la noticia)

En cualquier caso seguro que respondéis mejor que estos viandantes pillados por sorpresa..